نرجس فرهودی جهرمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، پردیس دانشگاه آزاد شیراز

خودکارآمدی به باور افراد درباره توانایی های خود برای فهمیدن یا انجام دادن وظایف خود دلالت دارد و به عنوان یک عامل انگیزشی فعال کننده ، نیرو دهنده ، نگهدارنده و هدایت کننده رفتار به سوی هدف تعریف شده است . این تحقیق با هدف بررسی نقش واسطه ای سبک تفکر در رابطه با سبک تدریس و خودکارآمدی معلمان و به روش توصیفی - تحلیلی انجام شده است . یافته های تحقیق حاکی از آن است از آنجا که فهم هر چیزی در انسان بسته به تفکر است و پیشرفت انسان ها در زمینه های علمی ، ادبی ، هنری و اخلاقی و معنوی در نتیجه تفکر و اندیشیدن حاصل می شود ، لذا سبک تفکر معلمان در اثربخشی تدریس و بهبود خودکارآمدی آنها در کلاس درس در مدارس نقش موثری دارد.

سبک تفکر ، سبک تدریس ، خودکارآمدی ، معلمان