عوامل موثر بر بهبود کارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال کمبود توجه و بیش فعالی
عنوان مقاله: عوامل موثر بر بهبود کارکردهای اجرایی دانش آموزان با اختلال کمبود توجه و بیش فعالی
شناسه ملی مقاله: EBRCCONF03_0574
منتشر شده در سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت در سال 1402
شناسه ملی مقاله: EBRCCONF03_0574
منتشر شده در سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
سکینه پورعیدی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش دبستان و پیش دبستان، آموزگار پایه اول و دوم ابتدایی ، گچساران
خلاصه مقاله:
سکینه پورعیدی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش دبستان و پیش دبستان، آموزگار پایه اول و دوم ابتدایی ، گچساران
کارکردهای اجرایی را می توان به طور خلاصه اعمالی دانست که فرد برای خود و برای هدایت خود انجام می دهد تا خودکنترلی ، رفتار هدف مدار و بیشینه سازی پیامدهای آینده را به اجرا درآورد .در کارکردهای اجرایی بر فعالیتهای ذهنی خودفرمان که در طول زمان درنگ انجام می شوند تا پاسخ نهایی را اصلاح کنند و پیامدهای بلندمدت آینده را بهبود ببخشند، تاکید می شود . کارکردهای اجرایی از جمله وظایفی است که قشر پیش پیشانی انجام می دهد و شامل مولفه هایی از قبیل برنامهریزی، سازماندهی ، انعطاف پذیری، تبدیل وضعیت ، تداخل کنترل ، خودنظم جویی ، خودنظارتی ، خودکنترلی ، خودتولیدی ، بازداری پاسخ و حافظه کاری ، به روزرسانی ، توجه پایدار می باشد
کلمات کلیدی: کارکرد اجرایی ، اختلال کمبود توجه ، بیش فعالی ، دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1843962/