حمیده نظامپور - کارشناسی ارشدمدیریت ، دانشگاه آزاد کرماناداره آموزش و پرورش شهرستان کرمان ، آموزشگاه پسرانه شاهد دوره اول

در ابتدا یادآوری این نکته سودمند است که اصطلاح »ارزش اخلاقی « و »مفاهیم ارزشی « در متون اخلاقی ، دست کم ، دو کاربرد متفاوت دارد. یکی از این اصطلاحات آشنا شدیم و آن تقسیم محمول جملات اخلاقی به مفاهیم ارزشی و الزامی بود. منظور از مفاهیم ارزشی در این اصطلاح، آن دسته از مفاهیم اخلاقی است که بار ارزشی و فضیلتی دارند، مانند مفهوم خوب، بد، صواب و خطا... . در مقابل ، منظور از مفاهیم الزامی و دستوری، آن مفاهیمی است که بار دستوری و تکلیفی دارند، مانند مفهوم باید و نباید. اما گاهی معنای وسیع تر و عامتری از واژه » ارزش « اراده می شود که دربردارنده همه مفاهیم اخلاقی ، اعم از الزامی و ارزشی ، است . »مفاهیم ارزشی « در این اصطلاح، معادل »مفاهیم اخلاقی « و در مقابل »مفاهیم غیراخلاقی « به کار می رود، گفتنی است که ارزش در این اصطلاح دوم، فقط متضمن بار مثبت نیست ، بلکه هم شامل ارزشهای مثبت ، کارهای شایسته و بایسته ، می شود و هم ارزشهای منفی ، یعنی افعال ناشایسته و نابایسته را دربر می گیرد منظور ما از مفاهیم ارزشی و ارزش اخلاقی ، همین اصطلاح و کاربرد دوم است ، و به دنبال پاسخ گویی به این سوالات هستیم که در چه صورتی و به چه اعتباری، کاری را از نظر اخلاقی اخلاقی ارزشمند می دانیم . مقاله حاضر به شکل مروری و با استناد به منابع کتابخانه ای و اینترنتی به جمع آوری اطلاعات پرداخته است و به بررسی اهمییت پرورش ارزشهای اخلاقی در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد.

ارزش، اخلاق، دانش آموزان، مفاهیم