زهرا طباطبایی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
مریم حیدری فارسی - کارشناسی آموزش ابتدایی
اعظم حجتی - کارشناسی مدیریت دولتی
لیلا جهانی دوقزلو - کارشناسی علوم تربیتی

هدف از اجرای این پژوهش بررسی نقش آموزش مبتنی بر موسیقی بر کاهش اختلال یادگیری دانش آموزان ابتدایی است . روش مورد استفاده در این نوع پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پس آزمون و پیش آزمون و دو گروه آزمایش و کنترل است . جامعه ای که هدف این مطالعه می باشد دانش آموزان پایه سوم ابتدایی می باشد و نمونه های انتخاب شده به تعداد ۳۰نفرو به صورت نمونه در دسترس انتخاب گردیده اند. مدت زمان اجرای این پژوهش در طول مدت هشت هفته جلسه آموزشی است . ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو مورد استفاده قرار گرفت . پایایی این پرسشنامه ، مولفه های آن، توسط سازندگان پرسشنامه با روش های همسانی درونی و بازآزمایی بررسی شده و مقادیر قابل قبولی را به دست داده است . روایی تفکیکی و روایی سازه پرسشنامه مذکور در حد مطلوب گزارش شده است . همچنین روایی همگرای مولفه های این پرسشنامه با پرسشنامه پیشرفت تحصیلی استاندارد به این ترتیب گزارش شده است : خواندن ۶۴./؛ ریاضی ۴۴/ .؛ شناخت اجتماعی ۶۴/ .؛ اضطراب اجتماعی ۶۴./ و عملکرد فضایی ۳۰./فرضیه های پژوهش به کمک آزمون تحلیل کواریانس تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان داد که : گروه آزمایش پس از استفاده از آموزش مبتنی بر موسیقی در اختلالات یادگیری شامل کاهش اختلال خواندن، کاهش اختلال نوشتن ، کاهش اختلال ریاضی ، کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش شناخت اجتماعی رشد محسوسی داشته اند.

موسیقی ، آموزش مبتنی بر موسیقی ، اختلال یادگیری، یادگیری.