زهرا امیریان

برنامه ریزی درسی همواره در تعلیم و تربیت به صورت سنتی و مدرن مطرح بوده است . اینکه چه کسی در طراحی و تدوین برنامه ریزی درسی تصمیم گیری کند مورد توجه اغلب صاحبنظران و متخصصان قلمرو برنامه درسی است . به همین سبب ، الگوها فراوانی در این زمینه ارائه شده است ، که آنها را در دو دسته فنی و غیر فنی جای می دهند. از سوی دیگر با توجه به دیدگاه تصمیم گیرندگان، یکی از این دو رویکرد یا مابین این دو برای طراحی برنامه ریزی درسی اتخاذ می گردد. هدف اصلی این پژوهش بحث و برر سی دو رویکرد فنی و غیرفنی در برنامه ریزی در سی ا ست ، که در پایان هر کدام از مباحث به ارائه الگو و ملاح ضات در رابطه با هر کدام از رویکردها با ترتیب پرداخته شده است . این مقاله از بخش های زیر تشکیل شده ا ست : ابتدا به بحث در رابطه با برنامه ریزی درسی و برنامه درسی پرداخته شده است و مفهوم هر یک از آنها روشن شده است . در بخش دوم رویکردهای این حوزه در دو بخش برر سی و مشخ صات و ویژگی های آنها بیان شده ا ست . در بخش سوم به ارائه الگو و در نظر گرفتن ملاحظات برای بهبود برنامه درسی در رابطه با هر کدام از رویکردها پرداخته شده است و نهایتا بحث و نتیجه گیری ارائه شده است .

برنامه ریزی درسی ، رویکرد، فنی و غیر فنی .