بررسی مبانی فلسفی لیبرالیسم آموزشی از دیدگاه پیترز و هرست و تبیین دلالت های ضمنی تربیتی این دو دیدگاه در آموزش و پرورش
عنوان مقاله: بررسی مبانی فلسفی لیبرالیسم آموزشی از دیدگاه پیترز و هرست و تبیین دلالت های ضمنی تربیتی این دو دیدگاه در آموزش و پرورش
شناسه ملی مقاله: EBRCCONF03_0767
منتشر شده در سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت در سال 1402
شناسه ملی مقاله: EBRCCONF03_0767
منتشر شده در سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
ژاله طهماسبی فرد - آموزش و پرورش هرسین
خلاصه مقاله:
ژاله طهماسبی فرد - آموزش و پرورش هرسین
با بررسی تاریخ تعلیم و تربیت قرن بیستم ، می توان شاهد شکل گیری و نفوذ اندیشه های مربیان پیشرفت گرا در وادی تعلیم و تربیت بود. مکتب (لندن ) را که خود مبتنی به آموزه های لیبرالیسم آموزشی و رویکردی تحلیلی در عرصه تعلیم و تربیت بوده است ، می توان واکنشی به موج پیشرفت گرایی تلقی کرد. این پژوهش با هدف بررسی مبانی فلسفی لیبرالیسم آموزشی از دیدگاه پیترز و هرست و تبیین دلالت های ضمنی تربیتی این دو دیدگاه در آموزش و پرورش انجام گرفت . روش پژوهش حاضر روش مطالعات کتابخانه ای است ، که از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده ها با رویکرد توصیفی -تحلیلی با رویکرد کیفی می باشد. در بحث های تربیتی نیز تنها به اهداف ، محتوا و روش از دیدگاه این فیلسوفان پرداخته شده است . باید توجه داشت که مطالعه دیدگاه ها و مکاتب فکری دیگر، می تواند چالش های ارزشمند فکری ایجاد کند و زمینه ساز تهیه چارچوب فلسفی محکم و منسجم برای کشورمان باشد.
کلمات کلیدی: لیبرالیسم ، پیترز و هرست ، تعلیم و تربیت
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1844149/