صدیقه محمدزاده اهرمی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی بوشهرآموزش و پرورش بوشهر

هدف اساسی پژوهش حاضر، بررسی نقش معلمان در آموزش راهبردهای حل مسئله جهت بهبود فرایند یاددهی - یادگیری درس ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی است . پژوهش حاضر به روش مروری انجام شده و به تحلیل مطالعات و پژوهش های موجود در این زمینه پرداخته است . یافته هاو نتایج کلی پژوهش ، بدین شرح است : آموزش راهبردهای حل مسئله توسط معلمان باعث بهبود و ارتقاء قابلیت های حل مسئله در دانش آموزان شدهو آنها توانایی بیشتری در تجزیه و تحلیل مسائل ریاضی و غیر ریاضی پیدا می کنند. آموزش راهبردهای حل مسئله توسط معلمان، بر یادگیری و درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان اثر مثبت دارد. این آموزش ها به وسیله معلمان، مهارت های تفکر منطقی و انتقادی دانش آموزان را توسعه داده و آنها توانایی ارزیابی موثرتر و تفکر منطقی بیشتری پیدا می کنند. آموزش راهبردهای حل مسئله به وسیله معلمان، در بهبود تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. آنها در آزمونها و ارزیابی های تحصیلی با عملکرد بهتری روبرو می شوند. آموزش راهبردهای حل مسئله توسط معلمان، باعث افزایش اعتماد به نفس و اطمینان دانش آموزان به توانایی های خود در حل مسائل می شود. آموزش راهبردهای حل مسئله توسط معلمان، انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری را افزایش داده و آنها به دلیل مهارتهای بهبود یافته در حل مسائل ، به توانایی های خود اعتماد بیشتری کرده و در نتیجه بیشتر تلاش می کنند. این نتایج نشان می دهند که آموزش راهبردهای حل مسئله توسط معلمان می تواند بهبود قابلیت های حل مسئله و یادگیری دانش آموزان را ترویج داده و تاثیر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه آنها داشته باشد.

راهبردهای حل مسئله ، فرایند یاددهی - یادگیری، درس ریاضی ، دانش آموزان دوره ابتدایی