لیلی یاوری منش - آموزش و پرورش شهرستان اندیمشک

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین آموزش ریاضی از طریق بازی وارسازی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان اندیمشک می باشد. برای دست یابی به این نتایج از روش مشاهده ، مطالعات کتابخانه ای ، مصاحبه و آزمایش بازی ها وتآثیر گذاری این روشها بر یادگیری دانش آموزان بهره بردم . کلاس اول ابتدایی خودم را به عنوان نمونه در نظر گرفتم و با استفاده از بازی های آموزشی تدریس ریاضی را آغاز کردم.آموزش و یادگیری ریاضی ، همواره دانش آموزان و معلمان را با چالش های فراوانی نظیر نداشتن انگیزه و مضطربشدنروبه رو کرده است که افت تحصیلی روزافزون دانش آموزان را به دنبال دارد. این موضوع نشاندهنده لزوم تغییر دروضعیت فعلی آموزش ریاضی کشور و سوقدادن آن به سمت روشهای نوین است . در عصر پیشرفت های روزافزونعلم و فناوری و با توجه به تحولات سریع در شیوههای آموزش، نیاز به استفاده از روشهای جدید، بیشتر احساسمی شود و دیگر نمی توان دانش آموزان امروز را با شیوههای مرسوم آموزش داد. یکی از روشهای جدید، آموزش به کمک »بازی وارسازی « (گیمیفیکیشن ) است . در این شیوه، به کمک بازی های آموزشی و به کارگیری ویژگی های بازی درتدریس ، دانش آموزان از آنچه انجام می دهند، یاد می گیرند و در فرایند یاددهی و یادگیری ، فعال و پرتلاش اند. نتایج پژوهش ها نشان می دهد که به کارگیری روش تدریس مبتنی بر بازی وارسازی در آموزش ریاضی ، با ایجاد انگیزه وجذابیت در فرایند یادگیری و کاهش اضطراب ریاضی، تاثیر مثبتی بر عملکرد ریاضی به جا میگذارد و سبب کاهشمشکلات و چالشهای دانش آموزان در یادگیری ریاضی میشود. دبیران، مولفان کتابهای درسی، برنامه ریزان ومتخصصان فناوری آموزشی میتوانند برای بهبود روشهای آموزشی، از نتایج پژوهشهایی که از این شیوههای نویندر آموزش ریاضی استفاده کرده اند، بهره ببرند.

بازی وارسازی، آموزش ریاضی ، مقطع ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی.