مریم مرادی فر - کارشناسی آموزش کودکان استثنایی با نیازهای ویژهاداره آموزش و پرورش شهرستان تنکابن، آموزشگاه شهید بابایی
رضا کیامینی - کارشناسی آموزش کودکان استثنایی با نیازهای ویژهاداره آموزش و پرورش شهرستان تنکابن، آموزشگاه شهید بابایی
محمد فیروزمندی - کارشناسی آموزش کودکان استثنایی با نیازهای ویژهاداره آموزش و پرورش شهرستان تنکابن، آموزشگاه شهید بابایی

پژوهش حاضر به بررسی تحلیل اثربخشی رویکرد درس پژوهی برنگرش معلمان با تدریس درس پوشش جانواران علوم دوم با رویکرد درس پژوهی توسط گروه درس پژوهی می پردازد. اعضای تیم با همفکری و برنامه ریزی فرایند های تدریس و شرایط تدریس مطلوب فراهم کردند. نتایج تجزیه وتحلیل تدریس اول و تدریس دوم بیانگر این است دانش آموزان با ورود به کلاس با اشتیاق به دست سازه معلم واکنش خوب و خوشایندی را نشان دادند. لذا دست سازه های معلمان نقش مهمی در یادگیری دانش آموزان دارند. دانش آموزان در تدریس فعالانه به پرسش های معلم پاسخ می دادند. در فرایند تدریس معلم با لبخند کج فهمی دانش آموزان را اصلاح کرد دانش آموزان در انتهای تدریس مشتاقانه با ذوق پاسخ می دادند معلم با استفاده ازدست سازه ها انگیزه خوبی را برای تدریس و یادگیری دانش آموزان فراهم کرد. همچنین کیفیت یادگیری دانش آموزان بستگی به کیفیت همکاری معلمان در یک مدرسه دارد. رویکرد درس پژوهی می تواند بستر مناسبی را برای تحقق اهداف تعلیم وتربیت ، گفتگوهای حرفه ای در باره آموزش، تدریس و فرایندهای یاددهی - یادگیری در مدرسه به عنوان سازمان یادگیرنده فراهم کند و الگویی اثربخش برای اندیشه ، عمل ، پژوهشی پویا درنحوه طراحی و سازماندهی گفتمان و تعامل درکلاس است . فعالیت های عملی معلمان موجب بهبود تدریس و توسعه مهارت حرفه ای معلمان می شود

رویکرد درس پژوهی ، نگرش معلمان، تدریس ، درس علوم دوم