نرجس زواری - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا اصفهان، مرکز امام خمینی (ره) کاشان آموزگار، اداره آموزش پرورش کاشان
مهسا ابراهیم نژاد - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا اصفهان، مرکز امام خمینی (ره) کاشان آموزگار، اداره آموزش پرورش کاشان

پژوهش حاضر پس از بررسی موارد و مسائل مطرح شده و اولویت بندی و انتخاب یکی از اولویت ها در نهایت موضوع جمع و تفریق فرایندی پایه دوم به علت پیچیده و جدید بودن موضوع و عدم آشنایی اولیا، با هدف تقویت نظام آموزش ورفع مشکلات موجود در این موضوع در بین دانش آموزان انجام شده است و ما تصمیم گرفتیم که این مشکل را برای دو دانش آموز پایه دوم برطرف کنیم . برای این کار از شیوه ی اقدام پژوهشی بهره گرفتیم . به منظور جمع آوری اطلاعات از مشاهده عملکرد،مصاحبه ، آزمون اسفتاده کردیم .نتایج حاصل از تحلیل اطلاعات اولیه حاکی از آن است که عوامل اصلی مشکل ، دانش آموز، خانواده، نظام آموزشی و معلم پیشین دانش آموزان هستند که هر کدام در نوبه خود در ایجاد این مشکل نقش داشتند. پس از بررسی ها و مطالعات انجام شده راهکارهایی از جمله ، تدریس کتاب ریاضی اول با استفاده از روش های فعال، تمرینات حافظه و دقت دیداری، تمرینات حافظه فعال و کاری انجام شد و نتایج نهایی پژوهش حاکی از آن است که راهکارها تاثیر مثبتی در یادگیری و پیشرفت دانش آموزان داشته است و آنها در مفاهیم پایه ریاضی و جمع تفریق مهارت زیادی پیدا کردند.

ریاضی ، اختلال یادگیری، مفاهیم پایه