زینب حسنی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
صبریه دینارگرگیج - دانشجوی کارشناسی ناپیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
عاطفه میرشکار - دانشجوی کارشناسی ناپیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
آمنه ریسی - دانشجوی کارشناسی ناپیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
فاطمه خانی - دانشجوی کارشناسی رشته فقه و حقوق دانشگاه مذاهب اسلامی

این مقاله به بررسی اهمیت مدیریت موثر کلاس درس در ارتقای یک محیط یادگیری مثبت و رسانا می پردازد. مدیریت کلاس نقش مهمی در تقویت مشارکت دانش آموزان، پیشرفت تحصیلی و رفاه کلی دارد. این مقاله استراتژی ها و شیوه های مختلفی را مورد بحث قرار می دهد که مربیان می توانند از آنها برای ایجاد یک کلاس درس با مدیریت خوب استفاده کنند که مشارکت فعال، همکاری و رفتار محترمانه را تشویق می کند. بخش اول اهمیت ایجاد انتظارات و قوانین روشن از ابتدا را برجسته می کند. با تنظیم دستورالعمل های صریح برای رفتار و عملکرد تحصیلی، مربیان می توانند محیطی ساختاریافته ایجاد کنند که در آن دانش آموزان مرزها و پیامدهای اعمال خود را درک کنند. علاوه بر این، مقاله بر نیاز به ارتباط موثر این انتظارات با دانش آموزان، والدین و سایر ذینفعان، تقویت درک مشترک و تعهد به یک محیط یادگیری هماهنگ تاکید می کند. این مقاله بیشتر به اهمیت ایجاد روابط مثبت معلم و دانش آموز می پردازد. با تقویت اعتماد، احترام و ارتباطات باز، مربیان می توانند یک رابطه حمایتی با دانش آموزان خود برقرار کنند. این ارتباط حس تعلق را تقویت می کند، مشارکت فعال را تشویق می کند و رفتارهای مخرب را کاهش می دهد. این مقاله نکات عملی در مورد چگونگی ایجاد روابط قوی با دانش آموزان، از جمله گوش دادن فعال، همدلی، و توجه شخصی ارائه می دهد.

مدیریت رفتار کلاس، معلم، نکات، ترفندها، محیط مثبت کلاس، انگیزه، مشارکت، الزامات ویژه.