مینا زند - کارشناسی رشته آموزش زیست شناسی بوکان، آذربایجان غربی، ایران.
آمنه سیلکه - کارشناسی رشته آموزش مشاوره و راهنمایی بوکان، آذربایجان غربی، ایران.
دیاکو افکنده - کارشناسی رشته آموزش الهیات بوکان، آذربایجان غربی، ایران.
کوثر حسن زاده - کارشناسی رشته آموزش مشاوره و راهنمایی بوکان، آذربایجان غربی، ایران.

هدف از این تحقیق که به صورت مروری نوشته شده بررسی اثر برنامه ریزی درسی بر افزایش یادگیری دانش آموزان می باشد. برنامه ریزی درسی، با بهینه سازی ترتیب و محتوای دروس و فعالیت های آموزشی، می تواند به طور قابل ملاحظه ای بر عملکرد و یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار باشد. با تعیین ترتیب مناسب دروس و مفاهیم، ارتباط بین مطالب قوی تر می شود. این امر به دانش آموزان کمک می کند تا انتقال دانش بیشتری بین مفاهیم یادگرفته شده انجام دهند و به عبارات ریاضی، مدل ها و اصول تحلیل پیچیده بیشتری درک داشته باشند. برنامه ریزی درسی منجر به تنوع بیشتری در فعالیت های آموزشی می شود. این تنوع در متدهای آموزشی مانند کلاس درس، گروه کاری، فعالیت های عملی و آزمایشگاهی و... باعث می شود که حس بهتری برای دانش آموز ایجاد شود و روابط علت و معلولی بین مفاهیم و تجربیاتی که یاد گرفته اند بسازند. برنامه ریزی درسی کمک می کند تا هدف های آموزشی و انتظارات مشخصی برای دانش آموزان تعیین شود. این امر باعث می شود که دانش آموزان بهتر بتوانند تمرکز کنند ویا یک راه پیش بینی کنند که بتوانند در طی دوره زمانی یادگیری خود را بهبود بخشند. برنامه ریزی درسی به معلمان امکان می دهد تا روش های تدریس متنوع و مناسب را مشخص کنند. بنابراین، اثربخشی برنامه ریزی درسی در افزایش یادگیری دانش آموزان قابل توجه است و با توجه به اصول و مفاهیم مدیریت آموزش و یادگیری، می تواند راهکارهای مناسبی را برای بهبود عملکرد دانش آموزان ارائه دهد.

برنامه ریزی درسی، افزایش یادگیری، دانش آموزان