سیده دیمن حسینی - کارشناسی آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر به روش روایت پژوهی انجام شده است که یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که بر مبنای تجارب معلمان مهم ترین موانع و مشکلات یاد گیری دانش آموزان در درس ریاضی شامل ۵ درون مایه به شرح ذیل می باشد۱-عملکرد معلم با چهار طبقه مهارت شغلی, رضایت شغلی, عملکرد دانش آموز وارتباط موثر, ۲-بدفهمی محتوا با چهار طبقه نحوه استدلال, اتصال مفاهیم, طرح واره ذهنی و روش تدریس, ۳-انگیزه با چهار طبقه باور دانش آموز, نگرش, اعتماد به نفس و روش تدریس, ۴-اضطراب ریاضی با پنج طبقه محیط یاد گیری, خانواده, شیوه ارزشیابی, اعتماد به نفس و روش تدریس ۵-ساختار نظام آموزشی با چهار طبقه کتب درسی, زمان کلاس, ارزشیابی و قوانین و مقررات می باشد. نتایج: در مجموع تحلیل عمیق دید گاه های معلمان در خصوص موانع و مشکلات یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی موجب شناسایی موارد ۵ درون مایه, عملکرد معلم, بد فهمی محتوا, انگیزه, اضطراب ریاضی و ساختار نظام آموزشی گردید. بدیهی است به کار گیری راهکار های لازم جهت رفع موانع و مشکلات یادگیری, مستلزم تلاش سازمان یافته و منسجم خود دانش آموزدانش آموزان, معلمان و نظام های آموزشی می باشد.

تجربه، معلمان، ریاضی، تدریس