حمید خلیل زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
علی سرخوش - فرهنگی آموزش و پرورش

بلوم، هدف به منزله روشهایی می داند که برای دگرگون ساختن موقعیت موجود طراحی می شود، و هدف شایسته هدفی است که با توجه به اوضاع و احوال موجود اتخاذ شود غایت و مقصودی که تمام فعالیت های آموزشی برای نیل به آن صورت می گیرد.”هدف وسیله ای است که به فعالیت فرد جهت معینی می دهد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد. برای ساخت ابزار پرسشنامه از یک مقیاس برای دبیران، مدیران و دانش اموزان استفاده شد. جامعه آماری مورد مطالعه، مدیران، معلمان و دانش موزان مناطق آموزشی است که به صورت تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش حجم نمونه از جامعه آماری مدیران ۲۰ نفر، معلمان ۴۰ نفر و دانش آموزان ۶۰ نفر بود که به شیوه تصادفی انتخاب شدند. جهت تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی مانند فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و آمار استنباطی مانند تی تک متغیره و تی گروه های مستقل استفاده شد. همچنین در سنجش میزان انطباق برنامه درسی اجراشده و آموخته شده از آزمون تی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین برنامه درسی قصدشده و اجراشده کتاب ادبیات فارسی دانش آموزان پایه یازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی رابطه و همخوانی وجود دارد.

ارزشیابی برنامه درسی، برنامه درسی آموخته شده، برنامه درسی اجراشده، برنامه درسی قصدشده.