بررسی میزان همخوانی برنامه درسی قصدشده و اجراشده کتاب ادبیات فارسی متوسطه اول و دوم
عنوان مقاله: بررسی میزان همخوانی برنامه درسی قصدشده و اجراشده کتاب ادبیات فارسی متوسطه اول و دوم
شناسه ملی مقاله: SEDCONF01_1385
منتشر شده در اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده در سال 1402
شناسه ملی مقاله: SEDCONF01_1385
منتشر شده در اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
حمید خلیل زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
علی سرخوش - فرهنگی آموزش و پرورش
خلاصه مقاله:
حمید خلیل زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
علی سرخوش - فرهنگی آموزش و پرورش
بلوم، هدف به منزله روشهایی می داند که برای دگرگون ساختن موقعیت موجود طراحی می شود، و هدف شایسته هدفی است که با توجه به اوضاع و احوال موجود اتخاذ شود غایت و مقصودی که تمام فعالیت های آموزشی برای نیل به آن صورت می گیرد.”هدف وسیله ای است که به فعالیت فرد جهت معینی می دهد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد. برای ساخت ابزار پرسشنامه از یک مقیاس برای دبیران، مدیران و دانش اموزان استفاده شد. جامعه آماری مورد مطالعه، مدیران، معلمان و دانش موزان مناطق آموزشی است که به صورت تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش حجم نمونه از جامعه آماری مدیران ۲۰ نفر، معلمان ۴۰ نفر و دانش آموزان ۶۰ نفر بود که به شیوه تصادفی انتخاب شدند. جهت تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی مانند فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و آمار استنباطی مانند تی تک متغیره و تی گروه های مستقل استفاده شد. همچنین در سنجش میزان انطباق برنامه درسی اجراشده و آموخته شده از آزمون تی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین برنامه درسی قصدشده و اجراشده کتاب ادبیات فارسی دانش آموزان پایه یازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی رابطه و همخوانی وجود دارد.
کلمات کلیدی: ارزشیابی برنامه درسی، برنامه درسی آموخته شده، برنامه درسی اجراشده، برنامه درسی قصدشده.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1847452/