موسی مقدس - دانشجوی دکتری ، گروه مدیریت آموزشی ، واحد بندر عباس ، دانشگاه آزاد اسلامی ،بندر عباس ، ایران.
پریوش جعفری - دانشیارگروه مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ،ایران
محمد نور رحمانی - استادیار ، گروه مدیریت آموزشی ، واحد بندر عباس ، دانشگاه آزاد اسلامی ،بندر عباس ، ایران.
نادر قلی قورچیان - استاد گروه مدیریت آموزشی ، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران.

هدف: توانمندی رهبری مثبت گرا می تواند برای سازمان مزیت رقابتی ایجاد نماید. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر رهبری مثبت گرا در بین مدیران مدارس انجام شد. روش: این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، کیفی از نوع اکتشافی بود. جامعه پژوهش متخصصان تعلیم وتربیت و افراد خبره در حیطه مدیریت و رهبری آموزشی استان فارس بودند که تعداد ۱۶ نفر از آنها طبق اصل اشباع نظری به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته با چهار سوال بود که به صورت انفرادی انجام و علاوه بر یادداشت مطالب، صدای مصاحبه ها جهت بررسی مجدد ضبط شد. روایی مصاحبه ها با روش مثلث سازی تایید و پایایی آن با روش بازآزمایی ۲۰ روزه ۷۷ درصد و با روش ضریب توافق بین دو کدگذار ۷۹ درصد محاسبه شد. داده ها با روش کدگذاری در نرم افزار MAXQDA تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که عوامل موثر بر رهبری مثبت گرا در بین مدیران مدارس شامل ۳۰ مفهوم در سه عامل فردی (با ۱۱ مفهوم)، عامل سازمانی (با ۱۳ مفهوم) و عامل محیطی (با ۶ مفهوم) بود. در نهایت، الگوی عوامل موثر بر رهبری مثبت گرا در بین مدیران مدارس ترسیم شد. نتیجه گیری: با توجه به عوامل موثر شناسایی شده بر رهبری مثبت گرا در بین مدیران مدارس و الگوی ترسیم شده برای آن، متخصصان و برنامه ریزان تعلیم وتربیت با توجه به آنها می توانند گام موثری در جهت بهبود و ارتقای رهبری بردارند و برای سازمان خود مزیت رقابتی ایجاد نمایند.

رهبری مثبت گرا, رفتار سازمانی مثبت گرا, عوامل موثر, مدیران مدارس