فاطمه بازرگان - دانشجوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
حسین دایی زاد - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بابلسر، بابلسر، ایران
محمدعلی امیرتقوی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه علوم انتظامی، تهران، ایران

هدف: هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی برنامه ­درسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بود. روش: روش پژوهش حاضر کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه مشارکت کننده شامل اساتید متخصص و صاحب نظر در زمینه برنامه درسی در رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از دانشگاه فرهنگیان تبریز، دانشگاه تهران، مازندران، خراسان رضوی و قم بودند که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند و بر اساس قاعده اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار پژوهش نیز شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود که اعتبار آن با روایی صوری و پایایی نیز با روش کدگذاری مجدد انجام شد که حاصل ضریب توافق بین کدگذاران ۸۴/۰ شد. برای تجزیه وتحلیل یافته ها نیز روش کدگذاری (باز، محوری و انتخابی) به کاربرده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که طراحی برنامه درسی بر اساس دانش تربیتی و موضوع تربیتی در رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان به عنوان مقوله محوری، بر مبنای شرایط علی «محتوای پژوهش» و «روش تدریس و ارزشیابی» و از طریق راهبردهای «تشویق­ های پژوهش-محوردانشجویان» و «برقراری ارتباط دانشجویان با منابع علمی» با در نظر گرفتن ویژگی پذیرندگان (به عنوان زمینه الگو) مشتمل برانگیزش، نگرش و ارزش­های پذیرندگان و نیز توسعه مهارت­های پژوهشی به دست می آید. سپس پایایی این الگو توسط متخصصین مورد بررسی قرارگرفته و تائید شد. نتیجه گیری: برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی بر اساس سند تحول بنیادین دارای مولفه ها و شاخص های متعددی است که برنامه ریزان نظام آموزش وپرورش می توانند با اولویت بندی این مولفه ها و شاخص در جهت ارتقای کیفی برنامه درسی اقدام کنند.

برنامه درسی, آموزش ابتدایی, سند تحول آموزش وپرورش