داود اکبری قورتانی - دانشجوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
مریم براتعلی - استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
حمید دوازده امامی - استادیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران

هدف: هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتباریابی الگو ی برنامه ی درسی هنرهای تعاملی بر مبنای عناصر کلاین می باشد.روش: این پژوهش آمیخته (کیفی _کمی) و به شیوه ی تحلیل محتوای قیاسی مبنی بر عناصرکلاین انجام شده است. در این راستا، کلیه ی مقالات معتبر مرتبط با برنامه درسی و هنر تعاملی جمع آوری و مورد تحلیل قرار گرفت؛ سپس با کمک جامعه ی خبرگان، اعتبارسنجی گردید و برازش الگو به دست آمد.یافته ها: بر این اساس یافته های این پژوهش در ۹ عنصر کلاین، به شیوه ی قیاسی دسته بندی شدند که شامل مقوله های اصلی و فرعی بودند. ابتدا عناصر کلاین به عنوان مقوله اصلی، سپس ۲۵ مقوله فرعی(۱) و ۹۸ مقوله فرعی (۲) شناسایی و استخراج، و در نهایت الگو ی برنامه ی درسی هنرهای تعاملی، طراحی و پس از آن اعتبارسنجی شد.نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش، با توجه به تغییرات در فراگیران و اصلاحات نظام های آموزشی نوین دنیا، نشان می دهد که برای داشتن یک برنامه ی درسی موفق و معتبر نیاز است تا کلیه ی برنامه ریزان، مدیران و معلمان، در طراحی، تدوین، اجرا و ارزشیابی برنامه ی درسی در سطح خرد و کلان آموزش، هنرهای تعاملی را به عنوان مکمل طراحی آموزشی، در فرایند یاددهی-یادگیری تلفیق کنند؛ چرا که منجر به استفاده از حواس شش گانه ی فراگیر، تقویت خلاقیت، حل مسئله، تفکر، مشارکت در آموزش و استفاده از کلیه ی رسانه های آموزشی غیر کلامی در کنار رسانه ی کلامی و کیفیت بخشی به فرایند یاددهی-یادگیری می شود.

برنامه درسی, هنرهای تعاملی, عناصر کلاین