صاحب احمدی - دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
جعفر قهرمانی - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
یدالله عباس زاده سهرون - استادیار، گروه مدیریت دولتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی خوی، ایران

این پژوهش با هدف ارائه مدلی برای نظام آموزش الکترونیکی کشور صورت گرفته است. در راستای شناسایی این عوامل و در نهایت ارائه مدل، پرسشنامه­ای در قالب متغیرهای کلامی طراحی شده و بین خبرگان توزیع گردید. جهت بررسی صحت و اعتبار سطوح، ابعاد و عوامل نیز پرسشنامه­ای طراحی شد و میان داوطلبین توزیع شد. با توجه به شیوع بیماری کرونا و استفاده گسترده تمام مقاطع و دروس از آموزش الکترونیکی جهت نشان دادن اهمیت سیستم آموزش الکترونیکی از ۱۰۰ فرد داوطلب که از آموزش­های الکترونیکی دانشگاه­های آزاد اسلامی استفاده می­کردند، خواسته شد با توجه به دوره­های برگزار شده در سیستم آموزش آنلاین دانشگاه، به سوالات مطرح شده در پرسشنامه پاسخ دهند. جهت تجزیه و تحلیل داد­ه­ها از آزمون دوجمله­ای برای تایید اجزای مدل توسط جامعه مورد مطالعه، اولویت­بندی مولفه­ها و شاخص­ها با استفاده از آزمون فریدمن و وزن­دهی به شاخص­ها با روش میانگین موزون، ارائه شد. مدل مفهومی پژوهش در سطح مولفه­ها و شاخص­ها طراحی شد. این مدل با هشت مولفه ارتباط دانش­پذیری، تعامل، نگرش مدرس نسبت به دانش­پذیران، صلاحیت فنی مدرس، محتوا، نگرش نسبت به آموزش، تجربه سیال و نتایج یادگیری و تاثیرات فردی در۲۸ شاخص به دست آمده است. نتیجه تعیین اولویت مولفه­ها نشان داد بالاترین رتبه مربوط به"نتایج یادگیری و تاثیرات فردی" و کم­ترین رتبه مربوط به "تعامل"می­باشد.

آموزش الکترونیکی, یادگیری الکترونیکی, موسسات آموزش عالی