محمد علی احمدوند - دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
محمد رحیم نوری - دانشجوی دکتری، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
محمد غفاری - استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران

هدف این پژوهش تحلیل متن کتب درسی هدیه های آسمانی دوره عمومی آموزش و پرورش و بررسی میزان هم خوانی آن با اهداف (شایستگی های پایه) سند تفصیلی برنامه درسی ملی (تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق) بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و روش جمع آوری داده ها سندکاوی کتاب های درسی بود. جامعه و نمونه آماری کتب درسی هدیه های آسمانی پایه دوم تا نهم بود. برای محاسبه فراوانی و بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت از شاخص آماری آنتروپی شانون استفاده شد. بررسی ۲۸۴۰ جمله به عنوان واحد تحلیل نشان داد که عناصر تعقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق به ترتیب %۷۹/۱۹، %۸۹/۲۷، %۹۸/۳۳، %۱۷/۱۳ و %۱۷/۵ فراوانی داشتند. در این کتب بیشترین ضریب اهمیت مربوط به عنصر ایمان و کمترین آن مربوط به عنصر اخلاق بود. بنابراین فراوانی و اثربخشی عنصر اخلاق کمتر از حد انتظار بود و با توجه به رویکردهای مطرح شده در سند تفصیلی برنامه درسی ملی مبنی بر انتخاب و سازماندهی محتوی بر اساس علم، عمل و اخلاق به صورت یکپارچه و بهم پیوسته تا زمینه کسب معرفت و شکل گیری تعقل و ایمان فراهم شود. در نتیجه این مطالعه نشان داد که محتوی برخی از عناصر پنج گانه از تعادل و انطباق کمتری برخوردار هستند و جهت تطبیق نیازمند توجه بیشتری هستند.

برنامه درسی, محتوی و اهداف, شایستگی های پایه