فاطمه ساعی محرمانی - دانشجوی دانشگاه بنت الهدی صدر گیلان

هدف: کلاسی که با حضور دانش آموزان دو یا چند پایه ی تحصیلی که با تدریس یک معلم و در یک اتاق (کلاس) درس تشکیل و اداره می شود، کلاس چندپایه نامیده می شود. پژوهش فوق با هدف بررسی تجربه زیستهمعلمان کلاس های چند پایه انجام گرفته است. روش بررسی: برای رسیدن به هدف مورد نظر، در این مطالعه از ر ویکرد کیفی و روش روایت پژوهی استفاده شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه معلمان چندپایه شهرستان شفت که از بین آنها نمونه آماری شامل ۵ معلم کلاس چندپایه به شیوه غیر تصادفی از نوع در دسترس انجام شده است. یافته ها: یافته ها در پنج گروه مسائل اقتصادی، مهارت های اجتماعی-ارتباطی، عوامل روانشناختی، امکانات آموزشی و سیستم آموزشی بیانگر این است که بهبود سیستم آموزشی و امکانات و شرایط محیطی مطلوب موجب ارتقای آموزش، عوامل روانشناختی و مهارت های اجتماعی-ارتباط می شود. نتیجه گیری: کلاس های چندپایه فارغ از محدودیت هایی که دارد به موازات بهبود بخشیدن نوع سیستم آموزشی که در مدرسه چند پا یه حاکم است می تواند بر رشد و ارتقای مهارت های اجتماعی - ارتباطی دانش آموزان تاثیر داشته باشد. همچنین زمانی که شرایط محیطی از جمله مسائل اقتصادی به سطح مطلوب و قابل قبولی برسد، دانش آموزان از آموزش بهتری برخوردار خواهند بود.

تجربه زیسته-کلاس-چندپایه-دانش آموز-معلم