مرضیه رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور مرکز میاندوآب
سولماز فرامرزی گروسی - استادیار گروه علوم تربیتی گرایش فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی واحد سلماس

هدف این مقاله بررسی میزان تاثیر تحصیلات والدین در پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ی ششممدرسه فرهنگیان شهرستان میاندوآب در آزمون ورودی مدارس خاص در سال ۱۴۰۰ بود. در این پژوهش دانش آموزان پایهششم ابتدایی به عنوان جامعه آماری (به تعداد ۳۵ نفر) انتخاب شدند. به همین جهت بر اساس فرمول نمونه گیری کوکران،تعداد ۳۳ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. متغیرهایی همچون میزان درآمد والدین، سن والدین،تحصیلات والدین، شغل والدین، تعداد اعضای خانوار، استفاده از تکنولوژی های آموزشی، استفاده از کلاس های کمک درسی وسهم هزینه تحصیل دانش آموز از درآمد خانوار مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصله نشان از وجود ارتباط معنادار بینموفقیت دانش آموزان در آزمون ورودی با متغیرهای سطح تحصیلات والدین به میزان (۰/۶۳۱) و درآمد خانوار به میزان (۰/۵۸) دارد. همچنین سطح تحصیلات مادر تا سطح کارشناسی به میزان (p=۴۲%)، تحصیلات پدر تا سطح کارشناسی به میزان (p=۳۶%) شغل مادر خانه دار به میزان (p=۳۶%) شغل پدر به میزان (p=۷۴%) استفاده از تکنولوژی آموزشی به میزان (p=۶۶%) کلاس های کمک درسی به میزان (p=۵۴%) هزینه تحصیل دانش آموز تا سطح ۵۰۰ هزار تومان تا یک میلیون تومان به میزان (p=۵۱%) داشت. در ضمن متغیرهایی همچون سن پدر و سن مادر، فرزند چندم خانواده و تعداد اعضای خانواده ارتباط معناداری با متغیر وابسته (موفقیت در آزمون ورودی) نشان نداد. بدین ترتیب دانش آموزانی که درخانواده هایی با سطح درآمدی ۱۰ تا ۱۵ میلیون تومان در ماه، سطح تحصیلات پدر تا سطح کارشناسی و مادر تا سطحکارشناسی، شغل مادر خانه داری و شغل پدر فرهنگی، استفاده کردن از تکنولوژی آموزشی، شرکت نمودن درکلاس هایکمک درسی و صرف هزینه تحصیل برای هر دانش آموز ماهانه بین ۵۰۰ هزار تا یک میلیون تومان، بیشترین میزان قبولی رادر این آزمون داشته اند.

دانش آموزان، سطح تحصیلات والدین، خانواده، موفقیت و پیشرفت تحصیلی