Mahdieh-Sadat Khoshou'ei - Faculty of Educatioon & Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
Fakhri-Sadat Mirlohi

هدف: این پژوهش، با هدف بررسی عملکرد دانش آموزان دیرآموز اول ابتدایی در مقیاس های هوشی وکسلر، لایتر و گودیناف به مرحله اجرا درآمد. روش بررسی: این پژوهش از نوع مقایسه ای است. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان دیرآموز اول ابتدایی شهر اصفهان بود که از میان آن ها، تعداد ۵۰ دانشآموز (۲۵ دختر و ۲۵ پسر) با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان، مقیاس عملکردی بین المللی لایتر و آزمون نقاشی آدمک گودیناف، جهت سنجش هوش کلامی و غیرکلامی دانش آموزان استفاده شد. یافته ها: با استفاده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تی مستقل تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که دانش آموزان دیرآموز، در خردهمقیاس های وکسلر و لایتر دارای عملکردی مشابه بودند. مقیاس لایتر با وکسلر (P<۰/۰۵) و گودیناف (P۰/۰۵). نتیجه گیری: ارتباط بین مقیاس هوشی لایتر با وکسلر و گودیناف، نیز تاییدی بر صحت ارزیابی است. عملکرد دیرآموزان دختر و پسر اول ابتدایی در سه مقیاس هوشی مشابه بود.

Slow-Learner student, Verbal and nonverbal intelligences, Wechsler, Leiter, Goodenough, دانش آموز دیرآموز, هوش کلامی و غیرکلامی, وکسلر, لایتر, گودیناف