نصیبه پوراصغر - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی آموزش از دور و عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور
حسین زارع - استاد روان شناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تجربیات قبلی رایانه با عملکرد تکالیف مرتبط به رایانه با توجه به نقش واسطه گری خودکارآمدی و اضطراب رایانه است که با طرح ریزی مدل مفهومی بر اساس تحلیل مسیر انجام شده است برای این منظور تعداد ۲۸۲ دانشجوی کارشناسی دانشگاه پیام نور شهرستان گرمی و بیله سوار (۱۴۲ دختر و ۱۴۰ پسر) به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و به پرسش نامه ای متشکل از مقیاس های اضطراب رایانه، خودکارآمدی رایانه، تجربیات قبلی رایانه پاسخ دادند. برای سنجش عملکرد رایانه (تکالیف مرتبط به رایانه) از نمرات آزمون عملی درس آشنایی با رایانه دانشجویان استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که تجربیات قبلی رایانه اثر غیرمستقیم مثبت معنادار بر عملکرد رایانه با میانجیگری اضطراب رایانه و خودکارآمدی رایانه دارد. اضطراب رایانه اثر غیرمستقیم بر عملکرد رایانه با میانجیگری خودکارآمدی رایانه دارد. مدل پیشنهادی با داده های این تحقیق برازش بسیار خوبی دارد و توانسته است ۷۲/۰ از واریانس عملکرد رایانه را تبیین کند.

عملکرد, اضطراب رایانه, تجربه قبلی رایانه, خودکارآمدی رایانه, جنسیت