رضا طلیمی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی دانشگاه اراک
محسن باقری - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه اراک
بهمن یاسبلاغی شراهی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه اراک

یادگیری مبتنی بر مغز، شناخت قواعد و مقررات مغز برای ایجاد یادگیری معنادار و سازمان دهی آموزش ها بر اساس آنها است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اپلیکیشن آموزشی مبتنی بر مغز بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانش آموزان دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ انجام گرفت. روش پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی استان قم و شرکت کنندگان شامل ۳۰ نفر که به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شده بودند، به طور تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره قرار گرفتند. ابزار این مطالعه شامل اپلیکیشن محقق ساخته مغز محور و آزمون یادگیری محقق ساخته بود. روایی این آزمون توسط مدرسان و متخصصان حوزه آموزش مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن با استفاده از روش کودرریچاردسون ۲۰ مقدار ۷۸/۰ گزارش شد. دانش آموزان در گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت تاثیر آموزش مبتنی بر اپلیکیشن مغزمحور قرار گرفتند. به منظور تحلیل استنباطی داده ها از تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که اپلیکیشن آموزشی مبتنی بر مغز بر یادگیری و یادداری تاثیر معنادار دارد. (p<۰.۰۵). بنابراین استفاده از اپلیکیشن آموزشی طراحی شده بر اساس اصول یادگیری مبتنی بر مغز، تاثیر قابل توجهی در یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی دارد. با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می شود اصول یادگیری مبتنی بر مغز در تولید اپلیکیشن های آموزشی جهت بهبود یادگیری و یادداری مورد استفاده قرار گیرد.

یادگیری مبتنی بر مغز, اپلیکیشن, یادگیری, یادداری