CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML)

عنوان مقاله: طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار(ML)
شناسه ملی مقاله: JR_ETLJ-9-2_004
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:

محمود امانپور قرائی - دانشجو دکتری برنامه ریزی آوزش از دور، دانشگاه پیام نور
نازیلا خطیب زنجانی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
مرجان معصومی فرد - استادیار برنامه ریزی آوزش از دور، دانشگاه پیام نور
محمدرضا سرمدی - استاد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نور
مهدی محمودی - استادیار,علوم تربیتی,دانشگاه پیام نور

خلاصه مقاله:
هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی مدل آموزش سرویس دانش آموزان مدارس مبتنی بر یادگیری سیار (ML) است. روش پژوهش تلفیقی و به صورت کیفی و کمی است. جامعه آماری در بخش کیفی شامل اساتید دانشگاه، کارشناسان حوزه حمل و نقل، پلیس راهور به تعداد ۳۰ نفر بوده است. نمونه گیری به صورت هدفمند با فرآیند مصاحبه صورت گرفته و ابزار جمع آوری اطلاعات علاوه بر مصاحبه، پرسش نامه محقق ساخته مشتمل بر ۵۷ سوال طبق الگوی آموزش الکترونیک خان است که نهایتا بعد از تایید روائی (قضاوت صاحب نظران و استادان) و پایایی (محاسبه آلفای کرونباخ ۹۲/۰) وارد بخش کمی شده که دراین بخش جامعه آماری با استفاده از جدول مورگان (۱۹۷۲) تعداد ۳۸۹ نفر (از بین ۵۶۰ نفر شرکت کننده) تعیین شده که به عنوان حجم نمونه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری در بخش کمی، پرسش نامه ۲۹ سوالی محقق ساخته طبق الگوی خان برای رانندگان تاکسی و سرویس مدارس تنظیم شده بود که بعد از تایید روایی در بین رانندگان سرویس مدارس و تاکسی توزیع شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. در آمار توصیفی از شاخص مرکزی و پراکندگی مثل میانگین، انحراف معیار و در بخش استنباطی از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی در سطح اطمینان ۹۵% با نرم افزارهای اس پی اس اس ۱۸ و پی ال اس نسخه ۳ انجام گرفت. بر اساس تجزیه و تحلیل داده های کیفی حاصل از مصاحبه های عمیق و اکتشافی و کدگذاری و تحلیل محتوای متن مصاحبه ها و در عین حال مطابقت آنها با مبانی نظری، نتایج پژوهش نشان داد بعد سازمانی با بار عاملی ۵۸۹/۰ در جهت عوامل شناسایی شده موثر در آموزش رانندگان تاکسی و سرویس مدارس بیشترین اهمیت را دارا است و بعد از آن فناوری با بار عاملی ۵۱۱/۰ کمترین اهمیت را دارد و دیگر ابعاد در درجات بعدی قرار گرفتند.

کلمات کلیدی:
پداگوژی, ارزشیابی, فناوری, مدیریت, سازمانی, پشتیبانی منابع, اخلاقی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1852080/