محمود شاکرمی - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور
زهره لطیفی - استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور
شکوفه موسوی - استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور

هدف اصلی این پژوهش، تعیین اثر بخشی شفقت درمانی گروهی بر میزان پرخاشگری، خودتنظیمی هیجانی و انگیزش تحصیلی بود. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی دو گروهی سه مرحله ای (پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری) بود. به منظور اجرای پژوهش از کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم مقطع ابتدایی شهرستان خرم آباد در نیمه اول سال ۱۳۹۷، تعداد ۳۰ نفر که تمایل به شرکت در طرح را داشتند به صورت هدفمند مبتنی بر ملاک های ورود و خروج انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند و پرسش نامه های پرخاشگری شهیم (۱۳۸۵)، پرسش نامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و پرسش نامه تنظیم هیجانی کاشدان وهافمن (۲۰۱۰) به منظور اجرای پیش آزمون برای آنان اجرا شد. گروه آزمایش تحت ۱۲ جلسه (به صورت هفته ای سه جلسه ۴۵ دقیقه ای) درمان متمرکز بر شفقت قرار گرفتند و یک هفته پس از اتمام مداخله هر دو گروه آزمایش و کنترل مورد پس آزمون واقع شدند. و پس از گذشت یک ماه پیگیری انجام شد. برای تحلیل نتایج از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه درمانی متمرکز بر شفقت بر میزان پرخاشگری وخودتنظیمی هیجانی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد (۰۱/۰>p) و این نتایج طی گذر زمان نیز ثابت مانده اند. اما در متغیر انگیزش تحصیلی تفاوت معناداری بین سنجش های مکرر نبود لیکن اثربخشی مداخله درمانی بر این متغیر تایید نشد. بنابراین می توان این روش درمانی را جهت بهبود رفتارهای پرخاشگرانه و خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان به کار برد.

گروه درمانی متمرکز بر شفقت, پرخاشگری, خودتنظیمی هیجانی, انگیزش. تحصیلی