شهناز سلیمانی - دانشجوی دکترا، دانشکده علوم تاربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد تهران جنوب
امینه احمدی - عضو هییت علمی دانشگاه ازاد واحد تهران جنوب
قدسی احقر - پژوهشگاه مطالعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش با رویکرد ساختن گرایی شناختی بر یادگیری، یادداری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس ریاضی منطقه ۵ تهران است. این تحقیق از نوع تحقیق های نیمه آزمایشی(طرح های پیش آزمون و پس آزمون) است. جامعه آماری این پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی منطقه۵ شهر تهران . تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان با استفاده از جدول کوهن به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی  در گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.. .جهت جمع آوری داده ها از آزمون یادگیری و آزمون یادداری استفاده شد.، روایی صوری و محتوایی آزمون با استفاده از نظرات پنچ نفر از متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید قرار گرفت. پایایی آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۸۷/۰ محاسبه گردید. آموزش با رویکرد ساختن گرایی شناختی طی ۵ جلسه در ۵ مرحله(۱-درگیر کردن ۲- کاوش ۳- توضیح دادن ۴-شرح و بسط دادن ۵- ارزشیابی کردن) هر جلسه یک ساعت اجرا شد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، فراوانی، میانه و...) و آمار استنباطی( تحلیل کوواریانس بین گروهی) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش با رویکرد ساختن گرایی شناختی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان پایه ششم موثر است.

رویکرد ساختن گرایی شناختی, یادگیری, یادداری, دانش آموزان, درس ریاضی