سعید پورروستایی اردکانی - استادیار علوم رایانه- گروه تلکنولوژی آموزشی- دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی- دانشگاه علامه طباطبائی
فرامرز سهرابی اسمرود - استاد- دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی- دانشگاه علامه طباطبائی
احمد برجعلی - دانشیار گروه روان شناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبائی
محمدرضا نیلی احمدآبادی - دانشیار، تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی

پژوهش حاضر بر طراحی معماری سیستم آموزشی که مبتنی بر بازخورد عاطفی ترکیبی است، متمرکز است و اثربخشی آن بر میزان یادگیری و رضایت مندی کاربران را محاسبه می کند. روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح تحقیق پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل برای بررسی میزان اثربخشی این سیستم بر میزان یادگیری و رضایت مندی کاربران است. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ است. در این راستا، ۲۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند از میان دانشجویان کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند (هر گروه ۱۰ نفر). در این پژوهش آزمون یادگیری (با پایایی ۸۳/۰) و پرسش نامه میزان رضایت مندی ای-گیم-فلو استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده، از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس تک متغیره) استفاده می گردید. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از بازخورد عاطفی ترکیبی در سیستم های آموزشی بر میزان یادگیری و رضایتمندی کاربران تاثیر مثبت دارد.

بازخورد عاطفی, یادگیری, رضایت مندی, تکنولوژی آموزشی