مهتاب یکانی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، و احد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران
ارسلان خان محمدی - استادیار گروه روانشناسی، واحد آیت الله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران.
علی اصغر عباسی اسفجیر - دانشیار، گروه علوم اجتماعی، و احد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

هدف پژوهش مدل یابی روابط ساختاری سرزندگی تحصیلی بر خلاقیت با نقش واسطه ای و سواد رایانه ای دانشجویان می باشد. طرح پژوهش توصیفی و به شیوه مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران در رشته های علوم انسانی بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه­ای تعداد ۳۸۴ نفر به عنوان نمونه جهت شرکت در این پژوهش انتخاب شدند و پرسشنامه­های سرزندگی تحصیلی Dehghanizadeh & Hosseinchari (۲۰۱۲) خلاقیت شناختی Abedi (۱۹۹۳) و سواد رایانه­ای Bagherpour, Abolmaali & Saif (۲۰۱۶) را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از مدل یابی معادلات ساختاری به کمک نرم افزارهای SPSSV۱۹ و LISRELV۸.۸۰ استفاده شد. یافته­های پژوهش نشان داد که سرزندگی تحصیلی اثرمستقیم و معنی­داری بر سواد رایانه­ای (۵۱/۰) و خلاقیت شناختی (۴۸/۰) داشت همچنین سرزندگی تحصیلی به واسطه سواد رایانه­ای اثر غیرمستقیم و معنی داری بر خلاقیت شناختی (۶۳/۰) داشت. نتایج نشان داد  که مدل یابی روابط ساختاری سرزندگی تحصیلی بر خلاقیت شناختی با نقش واسطه گری سواد رایانه­ای دانشجویان برازش دارد.

سرزندگی تحصیلی, خلاقیت شناختی, سواد رایانه ای, دانشجویان کارشناسی