نگار چیوائی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر باورهای هوشی، باورهای فراشناخت و سازگاری اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز می-باشد. در تحقیق حاضر، جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز ایران می باشد که برابر با ۷۴۲ نفر بوده است. از بین جامعه آماری تعداد ۲۵۳ نفر را با استفاده از روش نمونه گیری کوکران به عنوان نمونه آماری انتخاب و روش نمونهگیری مورد استفاده از نوع تصادفی ساده میباشد. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد باورهای هوشی بابابی (۱۳۷۷)، پرسشنامه استاندارد باورهای فراشناخت ولز (۱۹۹۷)، پرسشنامه استاندارد سازگاری اجتماعی سینها و سینگ (۱۹۹۳) و پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی زارعی مجد (۱۴۰۰) استفاده شده است. همچنین میزان روایی و پایایی متغیرها محاسبه شد که متغیرها و مولفه ای آنها از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون های تحلیل عاملی و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای آماری Spss ۲۲ و Smart Pls انجام شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد، باورهای هوشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز، سازگاری اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز، تاثیر مثبت و معناداری ندارد. همچنین باورهای فراشناخت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر الیگودرز، تاثیر معناداری ندارد.

باورهای هوشی، باورهای فراشناخت، سازگاری اجتماعی، عملکرد تحصیلی