شهدخت عریانی - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، لامرد، ایران

پژوهش حاضر با هدف، بررسی رابطه مهارت های ارتباطی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه مدارس شهر بیضامی باشد. این پژوهش از لحاظ هدف توصیفی و از نظر روش، توصیفی- همبستگی است. در این تحقیق، جامعه آماری، کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر بیضا که ۱۹۶ (۹۲ متوسطه اول و ۱۰۴ متوسطه دوم) می باشد که به دلیل محدود بودن جامعه اماری همان ۱۹۶ نفر را به عنوان نمونه انتخاب گردید، ابزار اندازه گیری تحقیق شامل پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلمان از کوئین دام (۲۰۰۴) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی از، فام و تیلور (۱۹۹۴). استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها از روایی صوری و راهنمای اساتید و خبرگان و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ گزارش شد. نتایج آن برای پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلمان ۰. ۸۱، پیشرفت تحصیلی ۰. ۸۹ به دست آمد. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل نتایج بدست آمده از آزمون پیرسون نشان می دهد که بررسی مهارت های ارتباطی معلمان متوسطه شهر بیضا در سطح معناداری ۰. ۱ و با احتمال ۹۹ درصد، با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از وضعیت مطلوبی برخوردار است.

پیشرفت تحصیلی، مهارت های ارتباطی، آموزش و پرورش بیضا.