سیده اعظم سجادی - Instructor, Department of Internal Surgery, PhD Student, Nursing Faculty, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran
عبداله فتحی مقدم - Educational Management Specialist, Secondary High School Manager, Tehran, Iran
سمیه آزرمی - ( Corresponding Author) Instructor, Department of Internal Surgery, Ph.D. Student of Health in Babalea, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Email: Azarmi۱۳۶۳@yahoo.com

مقدمه: نظام آموزشی در تربیت نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز جامعه که بتواند حرکت جامعه را به سوی توسعه همگانی تسریع بخشد، از اهمیت بالایی برخوردار است. یکی از مهمترین ارکان برای نیل به این مقصود، نظارت آموزشی است. این مطالعه با هدف آشنایی با نظارت آموزشی اثر بخش، انجام شده است. روش کار: مقاله حاضر از نوع مروری است. برای دستیابی به اطلاعات مورد نیاز، کلید واژه های نظارت آموزشی، راهنمایان آموزشی، مدرس و فراگیر، با استفاده از داده پایگاههای معتر علمی فارسی و انگلیسی زبان از جمله SID، Magiran، Google Scholar و Web of Sciences و نیز مطالعات کتابخانه ای در بازه زمانی ۲۰۱۷- ۲۰۰۰ مورد جستجو قرار گرفتند. سپس داده های مورد نظر بر اساس هدف پژوهش، طبﻘه بندی و مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: نظارت موثر منجر به تقویت روحیه ی اعتماد و وفاداری در سازمان ، گسترش نوآوری و ابتکار عمل، ایجاد انگیزه ی مثبت و رضایت خاطر در کارکنان، افزایش مشارکت افراد در تصمیم گیری ها، بهره مند ساختن افراد از لذت کسب موفقیت، ایجاد رابطه ی منطقی بین تلاش و پاداش و بهره گیری موثر از اطلاعات می شود. در نظارت آموزشی، ناظر نقش راهنما دارد. بنابراین شناخت راهنمای آموزشی از مدرس ضرورتی سازمانی و حرفهای است. ناظر باید دانش و مهارت ها، نگرش ها، نیازهای انگیزشی، انتظارات مدرس و انتظارات مرکز آموزشی و اثربخشی مدرس را مورد بررسی قرار دهد. نتیجه گیری: با توجه به این که نظارت آموزشی در صورتی که صحیح انجام شود، منجر به کیفیت عملکرد مدرس و در نهایت بهبود کیفیت وضعیت آموزشی فراگیران خواهد داشت، بنابراین تاکید موسسات آموزشی بر این نوع از نظارت و آموزش الگوهای موثر و متناسب نظارت آموزشی به ناظرین توصیه می گردد.

Educational Supervision, Educational Guidance, Teacher, Learners, نظارت آموزشی, راهنمایان آموزشی, مدرس, فراگیر