حسین عبداللهی - Associate Professor of Educational Technology Department, Psychology & Educational Sciences Faculty, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran. E-mail: hossein_abd@hotmail.com
سمیه مقصودی - ( Corresponding author) MA in instructional education planning Psychology & Educational Sciences Faculty, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran. E-mail: saidnn.sm@gmail.com

مقدمه: در شرایط کنونی و در آینده با توجه به شرایط اقتصادی، جایگاه کارآفرینی و خوداشتغالی از عوامل مهم رشد کسب و کار می باشد. برای آماده سازی افراد به این عرصه نیاز به آموزش اثربخشی می باشد که بتواند در افراد ایجاد انگیزه نماید. شناسایی روش های اثربخش که بتواند به کارآفرینی افراد منجر شود هدف اصلی این مقاله می باشد. روش ها: این مطالعه از نوع کمی (توصیفی-مقطعی) می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل اساتید و دانشجویان ارشد دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران می باشد و نمونه ی پژوهش شامل ۸۰ دانشجو و ۱۰نفر از اساتید می باشد که به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. پژوهش از طریق پرسشنامه ی محقق ساخته انجام گرفت که پس از کسب اعتبار و روایی پرسشنامه، داد ه های پژوهش با استفاده ازروش های آمار توصیفی و استنباطی از جمله آزمون t مستقل و t تک نمونه ای و با استفاده از نرم افزار spss ورژن ۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد روش های اثربخش آموزش کارآفرینی از نظر اساتید و دانشجویان به ترتیب عبارتند از: یادگیری انفرادی، کار با افراد با تجربه، آموزش در محیط واقعی، یادگیری از طریق نرم افزارها، فعالیت گروهی، آموزش مجازی، کار انفرادی عملی و اجرای نمایشنامه می باشد. P-value در سطح۰۰۱/۰ به ترتیب عبارتند از۹۷/۰، ۹۷/۰، ۶۲/۰، ۵۶/۰، ۳۲/۰، ۴۰/۰، ۶۸/۰ و ۶۹/۰ می باشد که نشان می دهد بین نظر اساتید و دانشجویان در مورد روش های اثربخش آموزش کارآفرینی تفاوتی و جود ندارد. نتیجه گیری: استفاده از روش های فعال شامل کار انفرادی عملی، آموزش در محیط واقعی و کار با افراد با تجربه که دانشجویان را به صورت مستقیم درگیر می کند نتایجی به مراتب بهتر از سایر روش ها دارد.

Entrepreneurship, Entrepreneurship Education, Effective Education, کارآفرینی, آموزش کارآفرینی, اثربخشی آموزش