فریبا خانی پور - MSc in Medical Education, Department of Medical Education, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran.
عبدالحسن چراغی - MSc Student of Medical Education, Department of Medical Education, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran
لیلا بذرافکن - Associate Professor of Medical Education, School of Medicine, Clinical Education Research Center, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran

مقدمه و هدف: تغییر، اصلاح و ارزیابی برنامه های آموزشی با گذر زمان، امری اجتناب ناپذیر و الزامی است. با توجه به نقش مهم آموزش و لزوم کاربرد روش های ارزیابی موثر و چندوجهی، این پژوهش با هدف ارزیابی دوره های آموزشی داوطلبان سلامت طبق مدل کرک پاتریک انجام شد. روش کار: این مطالعه نیمه تجربی روی ۱۰۲ داوطلب سلامت از مراکز سلامت شهری شهرستان ممسنی انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه ای دوبخشی شامل مشخصات دموگرافیک و بررسی سطوح واکنش، یادگیری، عملکرد بود. نتایج دوره های آموزشی اجراشده برای داوطلبان سلامت و خانوارهای تحت پوشش بود. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ تحلیل شد. یافته ها: سطح مطلوبیت آموزش ارائه شده با استفاده از محاسبه میانگین نمرات میزان مطلوبیت چهار سطح محاسبه شد. در سطح اول الگوی کرک پاتریک، بیشتر داوطلبان و خانوارهای تحت پوشش از شرکت در دوره های آموزشی رضایت داشتند. در سطح دوم، دانش آن ها به طور معناداری افزایش یافت (۰/۰۱= P). میانگین نمره در حوزه رفتار و عملکرد داوطلبان ۴۱/۷۴ درصد و خانوارهای تحت پوشش ۴۴/۷۴ درصد بود. در حوزه نتایج به دست آمده از آموزش نیز میانگین نمره داوطلبان سلامت ۴۹/۹۹ درصد و خانوارهای تحت پوشش ۴۹/۹۶ درصد بود که حاکی از نقش موثر آموزش و اثربخشی ارزیابی بود. نتیجه گیری: ارزیابی برنامه آموزشی داوطلبان سلامت و خانوارهای تحت پوشش حاکی از تاثیر مثبت آموزش ارائه شده در راستای رسیدن به اهداف برنامه و اثربخشی آن بوده است. با توجه به کاربردی بودن برنامه داوطلبان سلامت و قابلیت اجرای آن در تمام سطوح جامعه، استفاده از الگویی چندوجهی مانند کرک پاتریک برای ارزیابی این برنامه و نیز سایر برنامه های آموزشی سیستم بهداشتی درمانی توصیه می شود.

Educational programs, Evaluation, Health volunteers, Kirkpatrick model, ارزیابی, الگوی کرک پاتریک, برنامه آموزشی, داوطلبان سلامت