آیدا جاگرانی - PhD student, Department of Educational Management, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
فرانک امیدیان - Assistant Professor, Educational Management Department, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran
ماریا نصیری - Assistant Professor, Department of Information Science and Epistemology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran

زمینه و هدف: آموزش مجازی یکی از انواع آموزش است که در سال های اخیر به خصوص در دوره کرونا نقش خود را نشان داد. ازاین رو، هدف پژوهش حاضر، ارائه الگوی آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان جهت تدریس در فضای مجازی مدارس ابتدایی استان بوشهر بود. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر، تلفیقی (کیفی- کمی) و از نظر شیوه اجرا کاربردی بود. جامعه پژوهش کیفی شامل خبرگان دانشگاهی شهر بوشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که ۴۰ نفر بر اساس قاعده اشباع نظری و با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمی نیز شامل اساتید دانشگاهی شهر بوشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۵۵۲ نفر بودند که حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۲۲۵ تعیین و با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار بخش کیفی مصاحبه و بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی ابزار بخش کیفی با روایی صوری انجام گرفت و پایایی نیز با ضریب توافق بین کدگذاران ۸۲/۰ شد. همچنین در بخش کمی پژوهش روایی صوری استفاده و پایایی با آلفای کرونباخ ۸۵/۰ حاصل شد. تجزیه وتحلیل بخش کیفی با روش کدگذاری در نرم افزار MAXQDA۳ و بخش کمی با روش حداقل مربعات جزئی در نرم افزار Pls smart۳ انجام شد. یافته ها: در بخش کیفی، ۵ مولفه (محتوا، ارزشیابی، زیرساخت فنی، برنامه ریزی و محیط یادگیری) و ۴۱ شاخص برای الگوی آموزش الکترونیکی شناسایی شد. بر اساس نتایج بخش کمی، بار عاملی که ضریب همبستگی بین متغیر مکنون (آموزش الکترونیکی) و متغیرهای آشکار در یک الگو است، به ترتیب مربوط به برنامه ریزی (۷۴/۰)، تدوین محتوا (۶۳/۰)، ارزشیابی (۵۸/۰)، زیرساخت فنی (۵۱/۰) و محیط یادگیری (۵/۰) می باشد. همچنین طبق نتایج مدل سازی معادلات ساختاری، مولفه برنامه ریزی با ضریب ۴۲/۰، تدوین محتوا با ضریب ۲۱/۰، ارزشیابی با ضریب ۱۸/۰، زیرساخت فنی و محیط یادگیری با ضریب ۱۴/۰ به ترتیب بیش ترین اثر را بر آموزش الکترونیکی داشتند. آموزش الکترونیکی، ضرورت سیستم آموزشی در آینده است. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت اولین اقدام، نظرخواهی از اساتید و متخصصین برای شناسایی و رفع چالش های آموزش الکترونیکی و برنامه ریزی برای پیاده سازی این سیستم در نظام آموزش وپرورش با توجه به مولفه های محتوا، ارزشیابی، زیرساخت فنی، برنامه ریزی و محیطی یادگیری می باشد.

electronic content production, virtual space, teaching, teachers, elementary schools, تولید محتوای الکترونیکی, فضای مجازی, تدریس, معلمان, مدارس ابتدایی