فاطمه صبوری شیرازی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد فیروز آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد، ایران
محمدرضا بردیده - استادیار گروه روانشناسی، واحد فیروز آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد، ایران

زمینه و هدف: هدف این پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر وسواس فکری و فوبیای اجتماعی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر شیراز در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲بود. روش بررسی: روش پژوهش حاضر پژوهشی نیمه آزمایشی بود جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر شیراز بود حجم نمونه این پژوهش شامل دو گروه آزمایش و کنترل ۳۰ نفری از دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر شیراز بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد و به شیوه ی تصادفی از راه قرعه کشی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش (۱۵) و گروه کنترل (۱۵) جایگزین شد برای گردآوری داده ها از آموزش هوش هیجانی پرسشنامه باورهای وسواسی پرسشنامه فوبیای اجتماعی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در آمار استنباطی از روش آزمون آماری کوواریانس استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان که آموزش هوش هیجانی بر ابعاد وسواس فکری در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر شیراز تاثیر معنادار دارد آموزش هوش هیجانی بر کاهش فوبیای اجتماعی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر شیراز تاثیر معنادار دارد. نتیجه گیری: در نتیجه، افرادی که توانایی تشخیص، کنترل و استفاده از قابلیت های هیجانی را دارند از حمایت اجتماعی، احساس رضایتمندی، سلامت جسمانی و روانی بیشتری برخوردار خواهند بود و فوبیای اجتماعی آنان کاهش خواهد یافت.

هوش هیجانی، وسواس فکری، فوبیای اجتماعی، دانش آموزان.