ابراهیم صالحی عمران - دانشگاه مازندران
آناهیتا قاسم زاده - اداره کل آموزش فنی و حرفه ای مازندران

پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه ذینفعان آموزش های فنی و حرفه ای در خصوص شناسایی مهارتهای عمومی مورد نیاز بازار کار جهت کیفی سازی این آموزش ها صورت گرفته است. روش این پژوهش از نوع توصیفی است.جامعه آماری آن شامل سه گروه از ذینفعان آموزش های فنی و حرفه ای: مربیان، موسسین آموزشگاههای آزادو صاحبان صنایعمی باشد. با توجه به مبانی نظری و مطالعات جهانی، مولفه های مربوط به مهارتهای عمومی و زیر طبقات هر مولفه نیز به طور جداگانه مشخص شدند و پس از اطمینان از روایی و پایایی ابزار سنجش اطلاعات لازم جمع آوری گردید. برای پاسخگویی به سوالات از آزمون هایهمبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه،مدل معادلات ساختاری و آلفای کرونباخ استفاده شده است. نتایج نشان داد که هر شش مولفه۱-مهارتهای تعهد و احساس مسولیت۲-مهارتهای ارتباطی و کار گروهی۳-خلاقیت و حل مسئله۴-مهارتهای برنامه ریزی و ساماندهی فعالیتها۵-مهارتهای به کار گیری شیوه های محاسباتی و فناوری روز۶- مهارت های عملی و دانش تخصصی ،تایید گردید و اگرچه همه مولفه ها ارتباط مثبتی با کیفیت آموزش های فنی و حرفه ای دارند ولی مولفه های مربوط به مهارت های عملی و دانش تخصصی سهم کمتری از این همبستگی را نسبت به سایر مولفه های مهارت عمومی داشته و می توان استنتاج نمود که از دیدگاه سه گروه،اهمیت سایر مولفه ها به عنوان مهارت عمومی مرتبط با کیفیت آموزش های فنی و حرفه ای بیشتربوده است. در نهایت تعریف جدیدی از کیفیت آموزش های فنی وحرفه ای بر اساس دیدگاه مشترک سه گروه در خصوص این مهارتها ارائه گردید:تلفیق مهارت های عمومی به ترتیب اولویت بندی ذکر شده با مهارتهای تخصصی در هر رشته آموزشی.

مهارت های عمومی|ذینفعان |کیفیت آموزش|آموزش های فنی وحرفه ای