Afsane Roshani - Arak University, Arak, Iran.
Tooraj Sepahvand - Department of Psychology, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran.
Mohsen Bagheri - Arak University, Arak, Iran.

زمینه و هدف: مشکلات سازگاری و رفتاری ازجمله مشکلات شایع در بین دانش آموزان هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی قصه های قرآنی بر سازگاری و مشکلات رفتاری دانش آموزان ابتدایی انجام شد. مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه مدنظر دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهرستان خنداب بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابتدا، پرسش نامه سازگاری دانش آموزان و پرسش نامه رفتار کودکان راتر-فرم معلم، به عنوان پیش آزمون اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه در برنامه قصه های قرآنی شرکت کردند، اما گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. بعد از تکمیل جلسات قصه های قرآنی، دو گروه پرسش نامه ها را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد ترکیب خطی متغیرهای وابسته شامل سازگاری و مشکلات رفتاری در دو گروه متفاوت بود که حاکی از تاثیر قصه های قرآنی بر افزایش سازگاری و بهبود مشکلات رفتاری دانش آموزان است. نتیجه گیری: آموزش قصه های قرآنی می تواند به عنوان یک برنامه موثر در ارتقای سلامت دانش آموزان، به ویژه به منظور افزایش سازگاری و کاهش مشکلات رفتاری آن ها در بستر آموزش وپرورش رسمی کشور قرار گیرد.

Adjustment, Behavioral problems, Stories in the Quran, Students, دانش آموزان, سازگاری, قصه های قرآنی, مشکلات رفتاری