زهرا رفعت جو - دانشجوی دکتری مدیریت آموز شی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز
مهدی بهزادی - دانشجوی دکتری مدیریت آموز شی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز
فاطمه اسکندری - دانشجوی دکتری مدیریت آموز شی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز

جهانی شدن و فراگیری استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی، فرصت های یادگیری دانش آموزان را در سال های اخیر با تحولاتی مواجه کرده است. هدف از انجام این مطالعه، بررسی عوامل موثر بر بهزیستی و هویت فردی دانش آموزان در عصر جهانی شدن و هوش مصنوعی بود. با استفاده از روش مروری روایتی، بررسی اولیه بر روی ۳۰۵ مقاله دریافتی از پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی انجام شد. پس از بررسی عناوین، چکیده و متن، مقالات غیرمرتبط حذف شد و در نهایت ۳۸ مقاله و مطالعه وارد مرور دقیق شد. یافته ها این مطالعه نشان داد که صاحب نظران مختلف به بررسی عوامل موثر بر هویت و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان پرداخته اند و نشان داده اند که عوامل مختلفی بر هر کدام از متغیرها در ارتباط با کاربرد هوش مصنوعی و فناوری اثر می گذارد؛ عواملی از جمله عوامل اجتماعی، ارتباطات با همسالان، تعامل، عوامل فرهنگی، جنسیت و رسانه ها بر هویت اثر می گذارد و بهزیستی عاطفی و احساسات، استرس، تعارض در محیط مدرسه و خانواده، سبک یادگیری، مهارت اجتماعی، سطح مسئولیت و جنسیت از اثرگذارترین عوامل بر سطح بهزیستی روان شناختی دانش آموزان است. همچنین، استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی موجب تمرکز ویژه بر هویت فردی دانش آموز می شود اما از طرف دیگر رفاه، رضایت و سطح بهزیستی روان شناختی آن ها را افزایش داده است. معلمان با به کارگیری و توجه به هر یک از این موارد می توانند دانش آموزان را در ارتباط با هوش مصنوعی یاری داده و موجب رشد و پیشرفت هر چه اثربخش تر آن ها گردند.

هویت، بهزیستی روان شناختی، هوش مصنوعی، جهانی شدن، دانش آموز