فاطمه عبری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان خوزستان، شهر اهواز
طیبه معلقی - آموزگار ابتدایی دبستان های استان خوزستان ،شهربهبهان
سارا علیزاده پهلوانی - آموزگار ابتدایی دبستان های استان کرمانشاه، شهرکرمانشاه

هدف از این پژوهش الگوریتمهای مختلف هوش مصنوعی در جهت بهبود فرایندهای یاددهی- یادگیری دانش اموزان می باشدتا بتوان فرصتهایی را فراهم کرد تا دانشاموزان یاد بگیرند. امروزه میتوان با غرق کردن دانشاموزان در واقعیت مجازی،تجربه واقعی در اموزش ایجاد کرد و با شبیه سازی موقعیت های سخت و پیچیده، فرصت های بیشتری را برای یادگیری دانشاموزان به وجود آورد. علاوه بر این واقعیت افزوده نیز با قرار دادن اشیا مجازی درون محیط های واقعی توانسته است نقشموثری در فرایند اموزش علوم مختلف مانند پزشکی، جغرافی، معماری، باستان شناسی و... داشته باشد. عناصر واقعیت افزوده به کمک صدا، ویدئو، گرافیک یا داده های GPS به دنیای واقعی افزوده می شوند. به همین دلیل می توان از واقعیت افزوده برای افزایش انگیزه دانش اموزان، ارزیابی میزان یادگیری دانش اموزان ، حمایت از دانش اموزان کم توان ذهنی، توضیح و تفسیرمطالب درسی به همراه سرگرمی، محتویات گرافیکی و تعامل بیشتر دانش آموزان استفاده کرد. در این پژوهش با بررسی روش هایسنتی به این نتیجه رسیدیم که پیاده سازی این روش های سنتی مشکل بوده و با هزینه و خطاهای زیاد همراه هستند، در حالی کهروش های واقعیت مجازی و واقعیت افزوده دارای دقت بالا در ارزشیابی و همراه با تولید محتواهای مناسب هستند.

اموزش، واقعیت افزوده ، واقعیت مجازی، یاددهی و یادگیری