فاطمه جمشیدی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران.
مهدی ابراهیم خانی - دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت، دانشگاه نجف آباد، نجف آباد، ایران
طاهره زهره ای - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.
اسلام کشوری - فاتح کارشناسی روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، کبودراهنگ، ایران.

نویسنده مسئول : مهدی ابراهیم خانیدانشجوی دکتری روانشناسی سلامت، دانشگاه نجف آباد، نجف آباد، ایران.اسلام کشوری فاتحکارشناسی روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، کبودراهنگ، ایران.مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش شطرنج بر ادراک حل مسئله و هوش هیجانی دانش آموزان دختر دارای اختلال ریاضی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان دختر دارای اختلال ریاضی در پایه های چهارم تا ششم ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که از بین آن ها ۳۰ نفر که مراکز جامع توان بخشی مشکلات یادگیری ارجاع داده شده بودند به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه ادراک حل مسئله هپنر و پترسون (۱۹۸۲) و هوش هیجانی مالوف و همکاران (۱۹۹۸) بود. گروه آزمایش در ده جلسه آموزش شطرنج شرکت نمود ما گروه کنترل در لیست انتظار بودند. نتایج نشان داد نشان داد که با کنترل پیش-آزمون بین میانگین پس آزمون ادراک حل مسئله و هوش هیجانی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت وجود داشت (۰۱/۰>P)، بنابراین آموزش شطرنج بر بهبود ادراک حل مسئله و هوش هیجانی دانش آموزان دختر دارای اختلال ریاضی موثر بود.

آموزش شطرنج، ادراک حل مسئله، هوش هیجانی، دانش آموزان، اختلال ریاضی.