ستار بهادری فرد - دانشگاه آزاد یزد

هدف این پژوهش تاثیر روش تدریس کاوشگری علمی درس ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان بویر احمد بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان بویر احمد در سال ۱۴۰۰ می باشد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود بدین منظور ۲۰ دانش آموز دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان بویر احمد با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس به دو گروه معادل ازنظر معدل درسی تقسیم شدند و در دو گروه آزمایش (۱۰) نفر (و کنترل (۱۰) نفر قرار گرفتند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی به تز و هاکت (۱۹۸۳) بود آموزش روش تدریس کاوشگری علمی در درس ریاضی طی ۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای توسط پژوهشگر در گروه آزمایش اجرا گردید. داده ها با روش تحلیل کوواریانس تحلیل. شدند نتایج نشان می دهد که آموزش روش تدریس کاوشگری علمی در درس ریاضی خودکارآمدی، ریاضی خلاقیت و ابعاد آن ابتکار، سیالی بسط و انعطاف پذیری را افزایش داده است. درنتیجه روش تدریس کاوشگری علمی بر خودکارآمدی ریاضی آموزان دختر پایه پنجم شهرستان بویر احمد تاثیر دارد و توان از آن این شیوه در مدارس استفاده کرد.

خودکارآمدی ریاضی، دانش آموزان دختر پایه پنجم، روش تدریس کاوشگری علمی