سردار اکبری - گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران .
مریم سامری - گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران (مسئول مکاتبات)

زمینه و هدف: امروزه مسائل محیط زیستی در سراسر جهان وارد مرحله حساسی شده است  و نیازمند مداخله در سطوح مختلف است پژوهش حاضر با هدف "تاثیر آموزش درس مطالعات اجتماعی با روش پروژهای بر سواد زیست محیطی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی" انجام گرفت. روش بررسی: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. آزمودنیهای پژوهش شامل۷۰ نفر از دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی ناحیه دو شهر ارومیه در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بودند که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در این پژوهش، از ابزار سنجش سواد زیست محیطی صالحی عمران و آقامحمدی (۱۳۸۷)، با روایی محتوایی تایید شده و ضریب پایایی ۷۷۱/۰ برای گردآوری دادهها استفاده شد؛ دادههای حاصل نیز با استفاده از آمار توصیفی ( شاخصهای گرایش مرکز و پراکندگی) و استنباطی ( آزمون تی دو گروه مستقل و تحلیل کوواریانس) توصیف و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج حاصل نشان داد که بین میانگین نمرات دانشآموزان گروههای آزمایش و کنترل در مورد سواد زیستمحیطی (دانش، نگرش و توانش)، در سطح خطای ۵% تفاوت معنیدار وجود دارد (۰۵/۰ > p) و این تفاوت به نفع دانشآموزان آموزش دیده با استفاده از شیوه پروژهای میباشد. بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافتههای تحقیق میتوان نتیجه گرفت که استفاده از شیوه فعال تدریس پروژهای بر سواد زیست محیطی دانشآموزان تاثیر مثبت دارد. لذا پیشنهاد میشود به منظور افزایش سواد زیست محیطی دانشجویان زمینههای لازم برای اجرای روش تدریس پروژهای در مدارس فراهم شود.

روش پروژهای, سواد زیست محیطی, مطالعات اجتماعی, پایه ششم