فاطمه تبریزی - کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
زهره بیگم موسوی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات زنجان، زنجان، ایران
سحر موسویان - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج، یاسوج، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نظریه ­های ضمنی هوش با باورهای معرفت شناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در دانش­آموزان انجام شد. روش کار: پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش کلیه دانش­آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه ۱ و ۲ استان تهران بود. نمونه این پژوهش شامل ۲۵۰ نفر از دانش ­آموزان مقطع متوسطه دوم در شهر تهران بودند که بر اساس نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر (۱۹۹۸)، باورهای ضمنی هوش عبدالفتاح و ییتس (۲۰۰۶) و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسگی و همکاران (۲۰۰۱) بود. داده­ها با استفاده از شیوه­ های آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون) و با استفاده از نرم افزار spss۲۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که بین باورهای معرفت شناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در دانش­آموزان رابطه وجود دارد و مولفه­های باورهای معرفت شناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان توانایی پیش­ بینی باورهای ضمنی هوش را دارند. از نتایج پژوهش حاضر می­ توان در تدوین پروتکل­ های آموزشی جهت افزایش عملکرد تحصیلی دانش­آموزان استفاده کرد.

نظریه های ضمنی هوش, باورهای معرفت شناختی, راهبردهای تنظیم شناختی هیجان, دانش آموزان