مهدی طالبی - کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت ، دانشگاه تهران ، ایران

خودآیینی از مفاهیم پر کاربرد در فلسفه های جدید تعلیم و تربیت است . از آن جایی که تعلیم و تربیت در عصر حاضر از محوریت عناصر آن مانند معلم محوری ، دانش آموز محوری و یا مدرسه محوری خارج شده و به شکل تعاملی در آمده است ، لازمه این تعامل این است که توانایی هایی در درون این عناصر تقویت شود . خودآیینی یکی از این توانایی هاست . پژوهش حاضر به روش مطالعه مروری است و برآن است که مولفه های اصلی خودآیینی مدرسه را با توجه به مطالعات موجود در این زمینه ، استخراج و بیان کند . نتایج نشان می دهد که چهار مولفه رهایی از فشار بالای بروکراتیک و سطح بالای تمرکز و استاندارد سازی ، حرکت از کنترل بیرونی به سمت کنترل درونی ، تعیین ساختارهای منعطف و نرم سازمانی و کنترلی در سازمان مدرسه و خودتعیینی در سیاست های کلی آموزشی مانند استخدام معلم ، استفاده از کتب درسی و سیاست های مالی اصلی ترین مولفه های خودآیینی مدرسه می باشند .

خودآیینی ، خودآیینی مدرسه ، مدرسه خودآیین ، تعلیم و تربیت خودآیین