زهرا طاهری بیدزرد - کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ایذه، خوزستان، ایران.

هدف از تحقیق حاضر بررسی اثر بخشی مصاحبه انگیزشی در کاهش افسردگی، بالا بردن بهزیستی روانشناختی مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری می باشد. روش تحقیق این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع، تجربی با در نظر گرفتن طرح پژوهش پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران دانش آموزان دچار اختلال یادگیری و عادی در سال ۱۴۰۱ است که به کلینیک های روان شناسی و مراکز روانپزشکی در سطح شهر اهواز مراجعه کردند و از بین مادران دانش آموزان عادی مدارس تعداد ۲۵ نفر و مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری نیز ۲۵ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده است و جلسات مشاوره گروهی مبتنی برمصاحبه انگیزشی در طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای بر روی گروه آزمایشی اجرا شد. ساختار جلسات مصاحبه انگیزشی از کتاب گروه درمانی (راهنمای درمان مبتنی بر مراحل تغییر) از ولاسکوئز و همکاران با ترجمه ابراهیمی و محمدزاده استخراج شده بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی، پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه ی مشکلات یادگیری کلورادو استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) انجام گرفته است. نتایج نشان داد مصاحبه انگیزشی، افسردگی مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری را کاهش می دهد و مصاحبه انگیزشی، بهزیستی روانشناختی مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری را افزایش می دهد.

مصاحبه انگیزشی، افسردگی، بهزیستی روانشناختی، اختلال یادگیری