اعظم تقی پور - دکتری تاریخ ، دانشگاه اصفهان دبیر تاریخ ، اداره آموزش و پرورش شهرستان خانمیرزا

از زمانی که به تدریس درس تاریخ در دبیرستان شمیم دانش (سونک ) پرداختم ، متوجه عدم علاقه و توجه برخی دانش آموزان به کلاس شدهام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان هستند و بیشتر سعی دارند که خودشان به صورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوشایند نبود. بنابراین با توجه به عوامل موثری که سبب عدم انگیزه کافی در کلاس و درس تاریخ می شد، سعی شده است ، در حیطه کار خودم، حداقل در محدوده کلاس راهحل هایی برای نشاط بیشتر و علاقه -مندی دانش آموزان به درس تاریخ به کار ببندم. در واقع معلمان باسواد و فعال می توانند با بهرهمندی از برخی امکانات و توسل به شیوههای متنوع و جذاب، مفهوم تاریخ را راحت تر آموزش داده و اسباب افزایش علاقه مندی دانش آموزان به تاریخ را مهیا سازند. در راستای تعقیب این هدف، بهتر است به مواردی توجه شود که دانش آموزان به صورت گروهی در آن مشارکت داشته باشند؛ مانند: جدول بندی مطالب به صورت گروهی ، پرسش و پاسخ ، بحث گروهی ، ارائه درس توسط دانش آموزان، طرح انواع سوال از درسها به صورت گروهی ، کشیدن نقشه های تاریخی در حیاط مدرسه ، ساخت نمونه های تاریخی با کمک دیگر دانش آموزان و موارد دیگر. نتیجه -ای که در نهایت پس از به کار بردن شیوههای تدریس فعال و کار گروهی برای اینجانب حاصل گردید آموزش بهتر و افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس تاریخ بوده است .

تاریخ ، دانش آموزان، کتابهای درسی تاریخ ، روشهای تدریس فعال، تعامل ، راهکارها.