الهه معتمدی - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی ، دانشگاه فردوسی مشهددبیر دبیرستان شاهد فاضله ، آموزش و پرورش زرین شهر، اصفهان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین افسردگی ، اضطراب، استرس و نگرانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی ؛ از لحاظ ماهیت ، توصیفی و از نظر روش، همبستگی بود. دانش آموزان متوسطه اول دو مدرسه در منطقه آموزش وپرورش شهرستان زرین شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شدند که تعداد آنها برابر ۳۲۰ نفر بود. مطابق با جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان(۱۹۷۰) تعداد ۲۹۱ نفر با روش نمونه گیری انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری ، پرسشنامه های استاندارد افسردگی ، اضطراب و استرس لاویبوند و لاویبوند (۱۹۹۵)، نگرانی دهشیری و همکاران (۱۳۸۸) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود. با بهره گیری از نرم افزارSPSS و در سطح معنیداری ۰۵,۰، یافته ها نشان داد که بین افسردگی ، اضطراب، با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی معنی داری وجود دارد. بنابراین ، از جمله روش های ارتقاء عملکرد تحصیلی در دانش آموزان توجه به شیوع و کنترل متغیرهای روانشناختی و ارتقاء سلامت روان دانش آموزان از جمله کاهش افسردگی ، اضطراب، استرس و نگرانی است که باید در خانواده، مدرسه و جامعه به طور جدی مورد توجه قرار گیرد.

افسردگی ، اضطراب، استرس، نگرانی ، عملکرد تحصیلی