بیگم بلدی - کارشناسی جامع علمی کاربردی، آموزگار پایه سوم ابتدایی، خوزستان، اهواز

هدف از این تحقیق بررسی فراتحلیل اختلال یادگیری دیکته نویسی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اهواز بود. روش تحقیق به صورت فراتحلیل می باشد. فراتحلیل به فنون آماری اطلاق می شود که هدف آن یکپارچه سازی نتایج پژوهشهای مستقل است . با روش فراتحلیل می توان پژوهش ها را با یکدیگر ترکیب کرد و روابط تازه ای کشف کرد. فراتحلیل شامل دوازده مرحله است که شامل تعریف مساله پژوهش ، بیان تفصیلی معیارهای انتخاب مطالعات، کدگذاری مطالعات، جست و جوی مطالعات، انتخاب مطالعات برای فراتحلیل ، ارزیابی مطالعات انتخاب شده، خلاصه کردن نتیجه مطالعات، محاسبه اندازه های اثر، توصیف و تفسیر اندازه های اثر، تجزیه و تحلیل توصیفی پژوهش ها، تدوین سوالات و فرضیه های پژوهش ، ترکیب مطالعات و انتخاب نوع تحلیل می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش فراتحلیل استفاده می شود. دانش آموزان با اختلال یادگیری در یک یا چند حوزه اساسی روان شناختی در ارتباط با فهمیدن یا کاربرد زبان شفاهی یا کتبی ناتوانی نشان می دهند .تظاهرات این اختلال ممکن است به صورت اختلال در خواندن، نوشتن ، املاء یا ریاضی باشد . اختلال یادگیری در هر دانش آموز منحصر به فرد است و سطوح مختلفی از مشکلات را دربرمی گیرد .یکی از ویژگی های مشترک بین افرادی که اختلال یادگیری دارند، توانایی های متفاوت در حوزه های مختلف است ، یعنی نوعی ضعف در دامنه توانایی ها دارند .بنابراین ضروری است معلمان و والدین درباره ویژگی های دانش آموزان با اختلال خواندن و نوشتن اطلاعات دقیقی داشته باشند، برای آموزش آنها از روش های متفاوت یادگیری از طریق بینایی ، کلامی و حرکتی استفاده نمایند و سعی کنند توانمندی ها و ضعف های آنها را به درستی بشناسند.

اختلال یادگیری ، دیکته نویسی ، دانش آموزان.