حسنا رهیده - کارشناسی ارشد تربیت بدنی تربیت بدنی قم

با توجه به اهمیت فزاینده ای که خانواده ها و والدین کودکان بر رشد روانی آنها قائلند و با تاکید بر اینکه رشد و پرورش کودکان، بر مبنای رشد سالم آنها در دوران کودکی پایه ریزی می شود، شناسایی و عوامل موثر در رشد روانی آنان حائز اهمیت بوده و می تواند به پیشگیری از اختلالات رفتاری در بزرگسالی منجر شده و بستر مناسبی را برای جلوگیری از آسیب شناسی روانی و در نهایت ، آسیب شناسی اجتماعی فراهم نماید. در این کار سازگاری اجتماعی ، حافظه کاری و تبحر حرکتی به عنوان متغیرهای اصلی در نظر گرفته شدند. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ( خوشه ای - مرحله ای ) می باشد. ابتدا از بین مدارس سه منطقه شمال، مرکز و جنوب شهر قم ۹ مدرسه دخترانه و ۹ مدرسه پسرانه را به صورت تصادفی انتخاب و از هر کدام از مدارس دو کلاس پیش دبستانی را مورد آزمون قرار داده شد. از ابزارهای اندازه گیری فرم ویژگی های فردی ، مقیاس رفتار سازشی واینلند، آزمون حافظه کاری عددی و فضایی عددی و آزمون تبحر حرکتی بروئینیکس - اوزرتسکی (BOTMP) استفاده شد. مشخص شد که گروه برخوردار از آموزش های مهد کودک دارای سازگاری اجتماعی بالاتری نسبت به گروه نابرخوردار از این آموزشها هستند و همچنین دارای حافظه کاری عددی و فضایی بالاتری نسبت به گروه نابرخوردار است و نیز گروه برخوردار از آموزش مهد کودک دارای مهارت حرکتی درشت و ظریف بالاتری نسبت به گروه نابرخوردار است .

سازگاری اجتماعی - حافظه کاری - تبحر حرکتی .